زبان فارسی از یاد کودکان ایران میرود!
تحقیقات انجام شده در ایران حکایت از آن دارد که دانشآموزان ایرانی در مهارتهای سهگانه سخنگفتن، شنیدن و نوشتن به زبان فارسی حداقل امتیاز را گرفتهاند و تنها از سطح ناتوانی عبور کردهاند!
ضعف عمده دانشآموزان ایرانی در مهارت خواندن ارزیابی شده است؛ مهارتی که کتابهای درسی تمرکز زیادی روی آن دارند.
در همین راستا، مریم دانشگر، مدیر بخش آموزش زبان فرهنگستان زبان و ادب فارسی، در مصاحبهای بیان کرد که تمامی بررسیها نشان میدهد «هیچ برنامهای برای پرداختن به موضوع هویت زبانی و ملی در کتابهای درسی وجود ندارد.»
او تألیف کتابهای فارسی را بر اساس نظرات شخصی مؤلفان و نبود راهنما و اهداف مشخص «فاجعهآمیز» توصیف کرد.
گزارشهای متعددی نشان داده است که ضعف دانشآموزان در زبان فارسی پس از حذف این زبان از کنکور، که سال گذشته انجام شد، شدت گرفته است.
در این زمینه، خبرگزاری تسنیم در گزارشی با عنوان «تیر خلاص به هویت ملی با کتابهای درسی؟» به کاهش تسلط نسل جدید ایران بر زبان فارسی اشاره کرده و گفته است که دانشآموزان در پایان ۱۲ سال تحصیل، تسلط کافی بر زبان فارسی ندارند.
این گزارش با اشاره به حذف فارسی از دروس عمومی کنکور، علیرغم انتقادهای شدید استادان زبان فارسی، اعلام کرد که تاکنون پژوهشی برای بررسی تأثیر این تصمیم بر مهارتهای زبانی دانشآموزان انجام نشده است. اما به باور کارشناسان، حذف فارسی از کنکور، منجر به افت بیشتر مهارتهای زبانی خواهد شد.
این گزارش یادآور شد که پیش از حذف فارسی از کنکور، دانشآموزان حداقل برای آمادگی در کنکور، این زبان را جدیتر میگرفتند.
دانشآموزان پایه ۶ و ۷ سواد خواندن و نوشتن زبان فارسی را ندارند!!!
تسنیم همچنین اشاره کرد که کارشناسان سالهاست درباره مشکلات کتابهای درسی هشدار دادهاند، اما کسی در آموزش و پرورش به این هشدارها توجهی نمیکند.
سال گذشته، حذف ادبیات فارسی از دروس عمومی کنکور واکنشهای بسیاری را در رسانهها و شبکههای اجتماعی به همراه داشت.
تعدادی از معلمان و استادان ادبیات فارسی و چهرههای فرهنگی به آن اعتراض کردند، اما نتیجهای نداشت.
چندین ماه پس از آن، کارشناسان متعددی از افت شدید مهارتهای دانشآموزان در زبان فارسی خبر دادند.
به عنوان مثال، محمد مفتاحی، شاعر، پژوهشگر و معلم ادبیات، اعلام کرد: «دانشآموزان دیگر علاقهای به خواندن ادبیات ندارند. ادبیات در حال از دست دادن اهمیت خود است.»
در همین حال، تسنیم گزارش داد که در شرایطی که بسیاری از خانوادهها، بهویژه در شهرهای بزرگ، فرزندان خود را به یادگیری زبانهای دوم و سوم ترغیب میکنند، ساختار آموزشی حکومت ایران همچنان با روشهای سنتی آموزش همراه است.
روزنامه هممیهن نیز در شهریور ۱۴۰۳ با اشاره به افت شدید آموزش در حکومت ایران و کاهش معدلها، نوشت که ناتوانی در خواندن و نوشتن در مناطق کارگری و محروم مانند سیستان و بلوچستان بسیار شدید است و از هر ۲۰ دانشآموز در پایههای ششم و هفتم، ۴ تا ۵ نفر سواد خواندن و نوشتن ندارند.
این روند همزمان با کاهش تسلط به زبان فارسی گفتاری در نسل جوانتر است که به استفاده گسترده از کلمات انگلیسی دامن زده است.
خبرگزاری مهر نیز گزارش داد؛ فضای مجازی، بویژه شبکههای اجتماعی و کانالهای پخش زنده بازیهای ویدئویی، نقش مهمی در رواج این واژگان غیرفارسی ایفا کرده است.
کاربران این فضاها با تقلید از بلاگرها به استفاده از کلمات انگلیسی در مکالمات روزمره عادت کردهاند و این نوع گفتار را «برتری» میدانند.
آموزش و پرورش ملایان توجهی به کیفیت آموزش زبان فارسی نمیکند
تسنیم همچنین گزارش داد که در حالی که گسترش هر زبانی میتواند پیشرفتی برای گویشوران آن زبان محسوب شود، دایره تسلط بر زبان فارسی در میان نسل جوان حکومت ایران روز به روز در حال کاهش است.
تسنیم در پایان گزارش خود یادآور شد که سالهاست کارشناسان نسبت به مشکلات کتابهای درسی هشدار دادهاند، اما به نظر میرسد که آموزش و پرورش به این مسائل توجهی نمیکند.
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش حکومت ایران، در ۲۰ شهریور ۱۴۰۳ اعلام کرد که «با خود و خدای خود عهد بستهام که ترویج نماز مهمترین ماموریتم در وزارتخانه باشد.»
در ۲۷ شهریور، نیز کاظمی در نامهای به وزیر کشور تأکید کرد که «برگزاری نماز در مدارس باید در اولویت قرار گیرد.»
او همچنین خواستار حضور مسئولان دولتی و امامان جماعت ادارات در نماز جماعت مدارس شد.
کاظمی در مراسم بازگشایی مدارس برای سال تحصیلی جدید نیز اظهار داشت که «توسعه فرهنگ اقامه نماز از اولویتهای اصلی او در نظام تعلیم و تربیت ایران است.»
در ۱ مهر ۱۴۰۳، علیرضا کاظمی در گفتوگویی با صدا و سیما ملایان مجدداً بر اهمیت «برپایی نماز» در مدارس تأکید کرد و گفت: «ما دهها برنامه برای نماز در مدارس داریم.»
همچنین در ۱ مهر ۱۴۰۳، عبدالله حبیبی، مدیر کل آموزش و پرورش خوزستان، اعلام کرد: «فرهنگ ایثار و شهادت و عفاف و حجاب را جزو درسهایمان میدانیم و این دو بال مهم آموزش و پرورش که ماموریتهای اصلی ما هستند باید با جدیت در مدارس آموزش داده شوند.»
با این اظهارات و نقشه مسیر آموزش و پرورش ملایان قصد دارند مدارس را تبدیل به حوزه علمیه کنند.
قطعا در این بستر چیزی که اهیمت ندارد آموزش زبان فارسی است.
[مدارس ایران به حوزه علمیه تبدیل میشوند!]
هنوز نظری ثبت نشده است. شما اولین نظر را بنویسید.